Nunca ha habido una época en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre sí. Nunca ha habido una época en la que tanta gente haya querido viajar a tantos lugares… Y nunca ha sido más urgente la necesidad de una lengua “global”. (Crystal, 1998)

RAZONES PARA ESTUDIAR UNA LENGUA EXTRANJERA EN COLOMBIA

• Instrumento de comunicación estratégico en diversas áreas del desarrollo humano como fundamento del desarrollo profesional.
• Facilita el intercambio de conocimientos y experiencias con otros países.
• Desarrollo de potencialidades síquicas superiores, como la memoria mediatizada, el pensamiento lógico-verbal y la conciencia.
• Formación de conceptos, al razonamiento lógico y al desarrollo de la creatividad, en disciplinas como las matemáticas, las ciencias sociales, literatura, etc.

METODOLOGIA

OBJETIVOS GENERALES

Conocer el nivel de desempeño en lengua inglesa de los docentes y administrativos de la UTP.
Caracterizar el uso que los docentes y administrativos de la UTP dan a una lengua extranjera en su labor profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS   1

 
• Averiguar la formación que tienen los docentes y administrativos en una lengua extranjera.
• Averiguar la participación de los docentes en eventos que requieran el uso de una lengua extranjera.
• Obtener información de publicaciones nacionales e internacionales en lengua extranjera entre los docentes.
• Obtener información de publicaciones nacionales e internacionales en español entre los docentes.
• Obtener información acerca de quienes presentan su trabajo en una lengua extranjera.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2

• Obtener información de las membresías que tenga el profesorado a redes internacionales mediadas por una lengua extranjera.
• Obtener información de las membresías que tenga el profesorado a asociaciones profesionales mediadas por una lengua extranjera.
• Obtener información acerca del contacto y el uso de una lengua extranjera en la labor diaria de los docentes y administrativos.
• Obtener información acerca de las necesidades de uso de una lengua extranjera en la labor diaria de los profesores y administrativos de la UTP.
• Obtener información acerca de las necesidades de mejoramiento de la lengua extranjera por parte del profesorado y personal administrativo.

PARTICIPANTES

• Docentes directivos, docentes de planta docentes y directivos docentes transitorios (medio tiempo y tiempo completo)
• Administrativos
Facultades – departamentos
Programas: 30 pregrado – 39 postgrado
Universidad Tecnológica de Pereira.

CONTEXTO

• Escenarios bilingües o de exposición a la lengua extranjera
• Actividades bilingües o de exposición a la lengua extranjera

PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL MANEJO DE LA LENGUA INGLESA

OPT

Oxford Placement Test(OPT) es una prueba diagnóstico, nivel de dificultad progresivo – respuestas del examinado

De niveles básicos a avanzados

Niveles – Marco Común Europeo de referencia para la enseñanza de lenguas

ENCUESTA

• Fin:
– Necesidad y el uso de una lengua extranjera en su labor diaria.
– Completará la prueba de diagnóstico
– Guiará la implementación de la enseñanza de la lengua extranjera.
• Virtualmente ejecutada

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