{"id":2955,"date":"2023-09-19T14:14:44","date_gmt":"2023-09-19T19:14:44","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/?p=2955"},"modified":"2024-05-03T15:40:45","modified_gmt":"2024-05-03T20:40:45","slug":"lineas-de-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/lineas-de-investigacion\/","title":{"rendered":"L\u00edneas de investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n\n\n<style id=\"bwg-style-0\">  #bwg_container1_0 {    display: table;\t\/*visibility: hidden;*\/  }  #bwg_container1_0 * {\t  -moz-user-select: none;\t  -khtml-user-select: none;\t  -webkit-user-select: none;\t  -ms-user-select: none;\t  user-select: none;  }  #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .bwg_slideshow_image_wrap_0 {\t  background-color: #000000;\t  width: 5760px;\t  height: 2860px;  }  #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 .bwg_slideshow_image_0 {\t  max-width: 5760px;\t  max-height: 2860px;  }  #bwg_container1_0 #bwg_container2_0 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wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:400px\">\n<p class=\"has-text-align-left has-background\" style=\"background-color:#bbbbbb;font-size:20px\"><strong>Historia, Teor\u00eda y Cr\u00edtica del Arte en Am\u00e9rica Latina<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\">El cuerpo acad\u00e9mico de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n y Arte, forma en \u00e1reas estrat\u00e9gicas sobre problem\u00e1ticas locales, regionales, nacionales y continentales; acompa\u00f1ando a los maestrandos para alcanzar producciones intelectuales significativas y de avanzada en el conocimiento y evaluaci\u00f3n de las din\u00e1micas del arte, su funci\u00f3n en la educaci\u00f3n, posicionamientos, historia y ret\u00f3rica literaria sobre las teor\u00edas del arte en sus contextos y la proyecci\u00f3n que ello tiene en sus entornos. Por lo anterior, el elemento integrador es la educaci\u00f3n como direccionamiento y entrelazado de una relaci\u00f3n proximal de las artes con las ciencias sociales humanas, con las ciencias de la educaci\u00f3n y con las ciencias de la comunicaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\"><strong><em>Objetivos<\/em><\/strong><br>El objetivo fundamental de esta l\u00ednea se refiere a desarrollar investigaciones que generen metodolog\u00edas y conocimientos, teniendo como eje central el arte y la cultura, desde la Teor\u00eda Cr\u00edtica y la Historia del Arte, proponiendo an\u00e1lisis cr\u00edticos para incidir en el cambio junto a las mejoras educativas y sociales. Es inter\u00e9s primordial de esta l\u00ednea en Historia, Teor\u00eda y Cr\u00edtica del Arte, el posicionamiento en los fen\u00f3menos educativos, art\u00edsticos y est\u00e9ticos abordados, desde perspectivas cr\u00edticas a trav\u00e9s de un pensamiento libre que conecta el pasado hist\u00f3rico con las realidades y necesidades contempor\u00e1neas, para proyectarlas a escenarios futuros situ\u00e1ndonos en la identidad latinoamericana como \u00e9nfasis del tratado identitario de la cultura continental. As\u00ed mismo, desde la teor\u00eda del arte para el estudio, la comprensi\u00f3n y fundamentaci\u00f3n de los fen\u00f3menos art\u00edsticos y est\u00e9ticos en el marco de las disciplinas y ciencias que con la teor\u00eda del arte convergen. Igualmente, desde la cr\u00edtica del arte, en el ejercicio literario de abordaje de las categor\u00edas de an\u00e1lisis que configuran el horizonte art\u00edstico actual en correspondencia con el fundamento te\u00f3rico de la representaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\"><strong><em>Enfoque<\/em><\/strong><br>Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n en Historia, Teor\u00eda y Cr\u00edtica del Arte se enfoca en el desarrollo de habilidades de pensamiento en los procesos de formaci\u00f3n investigativa, que enriquezcan las diversas formas de percepci\u00f3n, expresi\u00f3n, sensibilidad y creatividad, inherentes al campo de la educaci\u00f3n por el arte en general. Por tanto, pretende impulsar investigaciones en el campo de la educaci\u00f3n formal apoyando al desarrollo educativo escolar en diferentes niveles de educaci\u00f3n b\u00e1sica, media y superior; as\u00ed como de la educaci\u00f3n informal, es decir, de organizaciones sociales con fines educativos y culturales, de instituciones culturales p\u00fablicas y privadas en programas de formaci\u00f3n art\u00edstica, pedag\u00f3gica, curatorial y museogr\u00e1fica. Los asuntos que incluyen esta l\u00ednea se sit\u00faan en las \u00e1reas del Arte en todas sus expresiones, la Literatura, la Historia, la Filosof\u00eda, la Est\u00e9tica, la Sociolog\u00eda, la Arquitectura Patrimonial y Cultural, la Antropolog\u00eda y la Comunicaci\u00f3n. De la misma manera, estudiar las condiciones de posibilidad relacional y categorial de la Historia, Teor\u00eda y Cr\u00edtica del Arte con lo \u00e9tico-pol\u00edtico, los sistemas art\u00edsticos y culturales para acercarlos a los estudios y las problem\u00e1ticas contempor\u00e1neas de exclusi\u00f3n, resistencia y violencia en procesos sociales, econ\u00f3micos, pol\u00edticos y culturales de Colombia y Am\u00e9rica Latina. Es tambi\u00e9n asunto de esta l\u00ednea, abordar la configuraci\u00f3n de Imaginarios Culturales en Am\u00e9rica Latina: procesos, di\u00e1logos, y alternativas de representaci\u00f3n, a trav\u00e9s de ejemplos de la cultura y de los planteamientos est\u00e9ticos de momentos hist\u00f3ricos y de estudios de casos. Perspectivas de estudio interdisciplinares que contemplan distintas manifestaciones culturales y soportes de las producciones art\u00edsticas y est\u00e9ticas, en los que se incluya el campo expandido de lo visual, m\u00e1s all\u00e1 de la imagen y sus interrelaciones con los medios y las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:330px\">\n<p class=\"has-text-align-left has-background\" style=\"background-color:#fefefe;font-size:20px\"><strong>Mediaciones y Tecnolog\u00edas en la Educaci\u00f3n y el Arte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:13px\">Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n se configura desde las premisas de la complejidad hol\u00edstica enmarcadas en la relaci\u00f3n bidireccional entre lo t\u00e9cnico y lo simb\u00f3lico; el arte como proyecci\u00f3n comunicativa de sentido que bebe de las disposiciones t\u00e9cnicas y de la implementaci\u00f3n de diferentes herramientas tecnol\u00f3gicas para su consolidaci\u00f3n est\u00e9tica, su difusi\u00f3n y la potencializaci\u00f3n de cargas multiexpresivas; as\u00ed mismo, el arte como construcci\u00f3n de ficcionalidad, ensue\u00f1o y fantas\u00eda que propende por la movilizaci\u00f3n social, cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica bajo sus posibilidades visionarias y premonitorias. Nos encontramos con una l\u00ednea de investigaci\u00f3n que demanda, influencia, cambia y propone reflexiones significativas al \u00e1mbito de la educaci\u00f3n; la<br>pedagog\u00eda; el arte y las did\u00e1cticas mediacionales de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) comprendidas como la intersecci\u00f3n entre los aparatos t\u00e9cnicos (ordenadores, tabletas, celulares) y las disposicione simb\u00f3licas (las cargas de sentido). <\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:13px\">Interacciones que ofrecen el encuentro con reflexiones epistemol\u00f3gicas significativas frente a las mediaciones tecnol\u00f3gicas a trav\u00e9s de las TIC, las cuales son implementadas en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje bajo el cobijo del contexto educativo formal e informal, adem\u00e1s de su implementaci\u00f3n en plataformas creativas bajo las disposiciones del arte y la multiexpresividad. Mediaciones que crean otros enfoques en las teor\u00edas sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje dentro y fuera del aula, as\u00ed como una resignificaci\u00f3n de los medios t\u00e9cnicos y tecnol\u00f3gicos para la materializaci\u00f3n, divulgaci\u00f3n y an\u00e1lisis de la imagen. Transformaciones que llevan a la reconfiguraci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de los individuos en todas sus esferas, en especial sus posibilidades educativas y art\u00edsticas de la vida en sociedad, las cuales tienen hoy la posibilidad de trasladarse a trav\u00e9s de las pantallas y las redes informacionales, adem\u00e1s de viajar a trav\u00e9s de ellas gracias a la realidad virtual de la imagen omnipresente, una imagen que expone su cuerpo est\u00e9tico a cualquier sujeto, en cualquier parte del mundo.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:13px\"><strong><em>Objetivo<\/em><\/strong><br>Analizar las tensiones y asimetr\u00edas cognitivas que se generan en los procesos de transformaci\u00f3n de los m\u00e9todos, medios y concepciones del arte y la educaci\u00f3n que van en direcci\u00f3n interactiva de contextos presenciales tradicionales, a los ambientes virtuales en red sustentados en plataformas, los cuales demandan profundas conversiones, tanto en los sujetos protagonistas del acto creativo y educativo, como en los procesos que entre ellos suceden, abarcando todo lo que compromete el arte, la educaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y las posibilidades de los medios que se emplean en la b\u00fasqueda de la multiexpresividad. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:13px\"><strong><em>Enfoque<\/em><\/strong><br>Esta l\u00ednea propone abordar las reflexiones que se dan de manera connatural en las interrelaciones entre las fundamentaciones te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas de lo educativo, lo pedag\u00f3gico y lo did\u00e1ctico de la educaci\u00f3n por el arte; las mediaciones tecnol\u00f3gicas en el campo educativo; las tendencias de uso de las TIC y los efectos determinantes en la imaginaci\u00f3n, la percepci\u00f3n, la interpretaci\u00f3n y la sensibilidad; el razonamiento a trav\u00e9s de la inteligencia artificial y la formaci\u00f3n profesional del sujeto con y en lo digital; la interacci\u00f3n como fen\u00f3meno fundamental para la adquisici\u00f3n de aprendizajes y para la construcci\u00f3n de conocimiento; el desarrollo de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n; la inmersi\u00f3n del sujeto en la Internet y el paso de la instrumentalizaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y la alfabetizaci\u00f3n digital a la literacidad digital para entender el mundo de la cibercultura en el \u00e1mbito de una colectividad inteligente; lo anterior, partiendo de reflexiones epistemol\u00f3gicas que vinculan desde \u00f3pticas sociol\u00f3gicas, filos\u00f3ficas y antropol\u00f3gicas la relaci\u00f3n bidireccional entre lo t\u00e9cnico y lo simb\u00f3lico.<\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:420px\">\n<p class=\"has-text-align-left has-background\" style=\"background-color:#bbbbbb;font-size:20px\"><strong>Pedagog\u00eda y Did\u00e1ctica del Arte en el Campo Educativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\">La l\u00ednea parte de referentes te\u00f3ricos que establecen la investigaci\u00f3n hecha desde el pensamiento educativo y las llamadas ciencias de la educaci\u00f3n \u2013 sociolog\u00eda, econom\u00eda, antropolog\u00eda, sicolog\u00eda, filosof\u00eda y educaci\u00f3n comparada- y que de alguna manera abordan problemas del \u00e1rea, as\u00ed como las diversas tensiones entre la pedagog\u00eda y la did\u00e1ctica, m\u00e1s a\u00fan cuando se propone la formaci\u00f3n como epicentro u objeto central de estudio de ambas disciplinas, y de su relaci\u00f3n con la investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n art\u00edstica y la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n. En ello se involucra, no solamente las did\u00e1cticas como tal, sino las conductas de quienes las practican, el docente como mediador y los resultados que se logran en las diferentes acciones de la educaci\u00f3n y la ense\u00f1anza del arte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\"><strong><em>Objetivos<\/em><\/strong><br>Se busca investigar las diversas tendencias en educaci\u00f3n y pedagog\u00eda que surgen a partir de sus elementos estructurantes. En primer lugar, en los fen\u00f3menos educativos en general para el campo de las potencialidades del pensamiento educativo-pedag\u00f3gico de las condiciones y realidades de la educaci\u00f3n, para transformar el papel del conocimiento en la educaci\u00f3n por el&nbsp; arte, es decir, los procesos de modificabilidad de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, para poner a prueba la l\u00f3gica de la producci\u00f3n del conocimiento como centralidad de la did\u00e1ctica. Estas tensiones se constituyen en fen\u00f3menos pol\u00edticos, pues en el auge de la sociedad disciplinar, informacional, tecnol\u00f3gica y cibercultural, en el papel de la pedagog\u00eda y de la did\u00e1ctica se pone en juego, no solo la suerte de la educaci\u00f3n, sino la formaci\u00f3n del sujeto ante las transformaciones de sus dimensiones humanas en contextos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#ebebeb;font-size:13px\"><strong><em>Enfoque<\/em><\/strong><br>En t\u00e9rminos de las relaciones y tensiones entre la pedagog\u00eda y la did\u00e1ctica, se demandan investigaciones que esclarezcan y planteen otros fundamentos filos\u00f3ficos y epistemol\u00f3gicos de los paradigmas vigentes aplicados a la educaci\u00f3n; que reflexionen de manera sistem\u00e1tica sobre la pedagog\u00eda y la did\u00e1ctica en los diferentes niveles escolares de b\u00e1sica, media y superior, con proyectos educativos y pedag\u00f3gicos, en correspondencia con las pol\u00edticas educativas locales, nacionales y regionales; as\u00ed mismo, propuestas de investigaci\u00f3n que est\u00e9n en relaci\u00f3n convergente con los saberes, did\u00e1cticas, metodolog\u00edas, tendencias de evaluaci\u00f3n e innovaci\u00f3n curricular, para responder a los requerimientos y las demandas educativas actuales. El abordaje de estas problem\u00e1ticas correlacionadas en el campo de la<br>educaci\u00f3n y el arte tiene como centralidad los enfoques y las tendencias contempor\u00e1neas en el \u00e1rea de conocimiento de la educaci\u00f3n art\u00edstica, para el dise\u00f1o e innovaci\u00f3n curricular, la proyecci\u00f3n e implementaci\u00f3n de sistemas y redes de formaci\u00f3n para docentes, y la sistematizaci\u00f3n de experiencias significativas de interdisciplinariedad en las artes, todos ellos como ejes de inter\u00e9s en los objetivos de la l\u00ednea. As\u00ed mismo, la l\u00ednea, incorpora experiencias y demandas en la formaci\u00f3n para el desempe\u00f1o en contextos educativos variables, diversos, interdisciplinares y multiculturales, dispuestos a la construcci\u00f3n de nuevo conocimiento, integrado a los estudios en el campo de la educaci\u00f3n por el arte.<\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"110\" src=\"http:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-1024x110.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2864\" srcset=\"https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-1024x110.png 1024w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-300x32.png 300w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-768x82.png 768w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-1536x165.png 1536w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/indicios18\/files\/2023\/06\/INDICIOS2-2048x220.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Historia, Teor\u00eda y Cr\u00edtica del Arte en Am\u00e9rica Latina. 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