{"id":678,"date":"2025-12-04T13:15:01","date_gmt":"2025-12-04T18:15:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/?p=678"},"modified":"2025-12-04T13:15:02","modified_gmt":"2025-12-04T18:15:02","slug":"si-la-educacion-es-el-ascensor-social-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/2025\/12\/04\/si-la-educacion-es-el-ascensor-social-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos\/","title":{"rendered":"Si la educaci\u00f3n es el ascensor social\u2026 \u00bfpor qu\u00e9 seguimos evaluando como hace 20 a\u00f1os?"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"699\" src=\"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-1024x699.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-680\" srcset=\"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-1024x699.jpg 1024w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-300x205.jpg 300w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-768x524.jpg 768w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-1536x1049.jpg 1536w, https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/files\/2025\/12\/Si-la-educacion-es-el-ascensor-social\u2026-por-que-seguimos-evaluando-como-hace-20-anos-2048x1398.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Soy estudiante y, como la mayor\u00eda, quiero que nuestro t\u00edtulo valga lo mismo \u2014o m\u00e1s\u2014 que el de cualquier otra universidad. Pero la realidad es que la educaci\u00f3n digital cambi\u00f3 las reglas del juego: hoy es posible estudiar, evaluar y certificarse en entornos digitales, y eso abre oportunidades \u2014pero tambi\u00e9n riesgos\u2014 para la igualdad y la credibilidad de nuestros t\u00edtulos.<\/p>\n\n\n\n<p>Por eso creo que es hora de que desde la comunidad estudiantil impulsemos a la universidad a adoptar una <a href=\"https:\/\/smowl.net\/es\/blog\/que-es-proctoring\/\"><strong>soluci\u00f3n de proctoring<\/strong><\/a> responsable. No para \u201cespiar\u201d, sino para garantizar que los t\u00edtulos sean justos, verificables y un verdadero ascensor social.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00bfPor qu\u00e9 deber\u00eda importarnos el proctoring?<\/h2>\n\n\n\n<p>Porque un examen sin controles claros puede perder valor.<\/p>\n\n\n\n<p>Si un t\u00edtulo no refleja competencias reales por fallas en los procesos de evaluaci\u00f3n, nosotros \u2014los graduados\u2014 somos los primeros afectados: menor empleabilidad, menos reconocimiento profesional y p\u00e9rdida de confianza en la universidad. Implementado bien, creo que el proctoring ayuda a autenticar qui\u00e9n rinde, documentar lo que sucede en la prueba y ofrecer evidencia objetiva frente a controversias. Eso protege tanto a estudiantes honestos como a la reputaci\u00f3n de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, la adopci\u00f3n responsable de tecnolog\u00edas de vigilancia acad\u00e9mica puede ampliar el acceso: habilita certificaciones remotas para estudiantes que trabajan, viven fuera de la ciudad o tienen condiciones que dificultan la asistencia presencial.<\/p>\n\n\n\n<p>Es decir: si lo hacemos bien, la tecnolog\u00eda puede hacer que la educaci\u00f3n sea m\u00e1s democr\u00e1tica. Pero \u201cbien\u201d implica transparencia, control estudiantil y cumplimiento de las normas de privacidad en Colombia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Lo b\u00e1sico que debe garantizar cualquier soluci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<p>No pido milagros: pido garant\u00edas concretas. La universidad debe exigir a cualquier proveedor de proctoring lo siguiente:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00a0Protecci\u00f3n de datos<\/strong> acorde a la ley (informaci\u00f3n sobre bases legales, derechos ARCO y la forma de ejercerlos). La Ley 1581 y su reglamentaci\u00f3n establecen requisitos claros para el tratamiento de datos personales.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Transparencia total:<\/strong> pol\u00edtica de privacidad del proveedor, responsable del tratamiento, contacto del encargado y tiempos de retenci\u00f3n de grabaciones. Es razonable exigir registro o informaci\u00f3n sobre la base de datos ante los canales nacionales correspondientes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Minimizaci\u00f3n de datos:<\/strong> solo lo estrictamente necesario (identificaci\u00f3n, registro del examen, logs relevantes).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Revisi\u00f3n humana antes de sancionar:<\/strong> los algoritmos pueden ayudar a detectar anomal\u00edas, pero considero que siempre debe existir una segunda revisi\u00f3n por una persona para evitar falsos positivos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Accesibilidad y adaptaciones<\/strong>: tiempos extendidos, herramientas de ayuda y alternativas presenciales para quienes lo requieran o lo prefieran.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Si pide esto, estar\u00e1 defendiendo nuestra privacidad y nuestro derecho a una evaluaci\u00f3n justa. Y si la plataforma se integra con el campus que usamos, el proceso ser\u00e1 intuitivo el d\u00eda del examen y reducir\u00e1 errores t\u00e9cnicos que nos pueden perjudicar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ejemplo pr\u00e1ctico<\/h2>\n\n\n\n<p>En mi b\u00fasqueda de soluciones me inform\u00e9 y asist\u00ed a una demostraci\u00f3n en vivo de <a href=\"https:\/\/smowl.net\/es\/sobre-nosotros\/\"><strong>SMOWL<\/strong><\/a>; luego lo prob\u00e9 desde la posici\u00f3n del estudiante y habl\u00e9 con empleados de la empresa.<\/p>\n\n\n\n<p>Esa experiencia directa me permiti\u00f3 ver la plataforma en acci\u00f3n y entender c\u00f3mo funciona la experiencia real antes y durante el examen. Por eso lo cito: no lo menciono como publicidad, sino como caso que nos sirve para identificar las garant\u00edas que podemos exigir \u2014transparencia, generaci\u00f3n de evidencias, integraci\u00f3n con nuestro portal y flexibilidad en modos de supervisi\u00f3n\u2014 y para pedir que la universidad eval\u00fae pilotos concretos en los que la comunidad estudiantil participe.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Plan de acci\u00f3n estudiantil para conseguirlo (pasos concretos)<\/h2>\n\n\n\n<p>Si quieres que la UTP tome esto en serio, propongo este plan corto, directo y viable:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Solicitar a la Facultad y al Consejo Acad\u00e9mico una sesi\u00f3n informativa donde participen: representantes estudiantiles, una oficina jur\u00eddica, el DPO y un par de proveedores.<\/li>\n\n\n\n<li>Exigir que cualquier piloto incluya: voluntariedad inicial, participaci\u00f3n estudiantil en la evaluaci\u00f3n, canal de apelaci\u00f3n y un informe p\u00fablico con resultados del piloto.<\/li>\n\n\n\n<li>Proponer la creaci\u00f3n de una comisi\u00f3n mixta (estudiantes + profesores) que defina las m\u00e9tricas de \u00e9xito del piloto y eval\u00fae impacto en equidad y privacidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Si el piloto es aprobado, pedir que la UTP publique un protocolo claro y accesible que detalle procedimientos, retenciones, responsables y mecanismos de apelaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Este enfoque estoy seguro que nos permitir\u00e1 pasar de la queja a la propuesta, de la sospecha a la evidencia, y obligar a la universidad a tomar decisiones informadas con participaci\u00f3n estudiantil.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ventajas reales si lo hacemos con responsabilidad<\/h2>\n\n\n\n<p>Cuando se respetan nuestras garant\u00edas, creo que las herramientas de proctoring aportan beneficios palpables: mayor reconocimiento externo de nuestras certificaciones, menos litigios administrativos por sospechas infundadas, equidad entre estudiantes presenciales y remotos, y entrenamiento en ambientes remotos que replican condiciones laborales actuales. Adem\u00e1s, abrir el debate y la participaci\u00f3n estudiantil en la implementaci\u00f3n fortalece la democracia universitaria: no es tecnolog\u00eda impuesta, es una herramienta co-dise\u00f1ada por quienes la usan.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Compromiso<\/h2>\n\n\n\n<p>Si eres estudiante en la UTP y te preocupa la calidad y el valor de tu t\u00edtulo, este es un tema que nos involucra a todos. No se trata de \u201caceptar c\u00e1maras\u201d sin condiciones; se trata de exigir procesos que protejan nuestra privacidad, aseguren equidad y permitan que la educaci\u00f3n digital sea una verdadera oportunidad de movilidad social. Propongo que iniciemos esta conversaci\u00f3n en los semilleros, en las asambleas y por redes internas: recopilemos dudas, definamos prioridades y pidamos un piloto transparente.<\/p>\n\n\n\n<p>Yo ya vi la demostraci\u00f3n, la prob\u00e9 y confirm\u00e9 que hay soluciones que valen la pena evaluar. Si las condiciones legales, t\u00e9cnicas y \u00e9ticas est\u00e1n claras \u2014y si nosotros, como comunidad estudiantil, participamos en su evaluaci\u00f3n\u2014 el proctoring puede ser una herramienta para fortalecer, no para debilitar, la funci\u00f3n social de nuestra universidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Soy estudiante y, como la mayor\u00eda, quiero que nuestro t\u00edtulo valga lo mismo \u2014o m\u00e1s\u2014 que el de cualquier otra universidad. Pero la realidad es que la educaci\u00f3n digital cambi\u00f3 las reglas del juego:&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":6487,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-678","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/678","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6487"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=678"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/678\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":681,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/678\/revisions\/681"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=678"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=678"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.utp.edu.co\/digital\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=678"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}